रुको… मैं फिर से हूँ।

कई उत्तरदाताओं ने कहा कि वे चाहते हैं कि लोग यह समझें कि जब सहपाठी किसी प्रश्न का उत्तर देने से पहले थोड़ी देर रुकते हैं, तो इसका यह मतलब नहीं कि उनके पास कहने के लिए कुछ नहीं है। एक माध्यमिक विद्यालय के छात्र ने निम्नलिखित संक्षिप्त स्पष्टीकरण दिया: ‘मैं पहले ही सोच चुका हूँ कि क्या कहना है; मुझे बस शब्दों को बोलने के लिए थोड़ा समय चाहिए।’

मुझसे बात करो, मेरे बारे में बात मत करो।

एक अक्सर उठाया जाने वाला मुद्दा यह है कि जब वयस्क या उनके साथी सीधे संचार सहायता का उपयोग कर रहे बच्चे से बात करने के बजाय सीधे उनके सहायक से बात करते हैं, तो बच्चे निराश महसूस करते हैं। हमारे समुदाय के सबसे छोटे बच्चे भी यह महसूस करते हैं कि अन्य लोग उन्हें अनदेखा करके किसी और से बात कर रहे हैं, और वे स्पष्ट रूप से बताते हैं कि इससे उन्हें दुख होता है।

मुझे भी थोड़ी हँसी-मज़ाक पसंद है।

यह जरूरी नहीं कि कोई उत्तर हो, बल्कि यह सिर्फ एक मज़ाक है। CAA उपयोगकर्ता, बाकी सभी की तरह, खुशी व्यक्त करना चाहते हैं, व्यंग्यात्मक लहजे का इस्तेमाल करना चाहते हैं और अपनी थोड़ी अजीबोगरीब छवि दिखाना चाहते हैं। आखिरकार, संचार उपकरण उनकी व्यक्तिगतता को छान नहीं सकते।

शिक्षक और छात्र क्या कर सकते हैं?

शैतान तो बारीकियों में ही छिपा होता है। यह इस बात में झलकता है कि हम मौन को भरने की कोशिश नहीं करते, बल्कि दूसरे व्यक्ति के जवाब का धैर्यपूर्वक इंतजार करते हैं; सरल और सीधे-सादे प्रश्न पूछते हैं; और साथ ही तकनीक को ऐसा विषय नहीं मानते जिसे लगातार उठाया जाना चाहिए, बल्कि इसे संचार के अनगिनत तरीकों में से एक के रूप में देखते हैं।

बंद करें

नए शैक्षणिक वर्ष के पहले कुछ सप्ताह एक महत्वपूर्ण अवधि होते हैं जो यह निर्धारित करते हैं कि पूरे वर्ष कक्षा के भीतर संबंध कैसे विकसित होंगे। उन छात्रों के लिए जो अपने नए सहपाठियों के बीच अपनी जगह बनाने में संघर्ष कर रहे हैं और जो संवर्धक एवं वैकल्पिक संचार (AAC) उपकरणों का उपयोग करते हैं, थोड़ा धैर्य और सामान्य दिनचर्या जैसा दृष्टिकोण बहुत बड़ा अंतर ला सकता है।