研究结果一致表明，我们在日常交流中使用的80%的词汇，实际上都源自大约200–300个高频词汇。这被称为“基础词汇”。 这些并不是像“苹果”或“狗”这样的名词，而是诸如“爱”、“去”、 “还没”、“帮忙”、“停”、“再”、“其他”、“我”、“你”、“爱”、“不”以及类似的词汇。 通过熟练掌握这些基础词汇，辅助沟通设备（CAA）的使用者将获得必要的灵活性，能够就任何主题、与任何人、在任何情况下表达自己。

为什么是“Core”而不是“Fringe”？

“周边词汇”是指源自个人生活、会随语境变化的具体词汇。例如名字、喜欢的食物、地点、活动等都属于这一类。这些词汇虽然重要且有意义，但仍然存在局限性。 仅由“周边词汇”构建的网站只能在预先编程好的情境中运行。相反，基础词汇则具有创造性。 在坚实的基础之上，用户可以以独特的方式组合词汇，例如“以后”、“去”、“还想加点什么”、“帮我到那里”。这些组合实际上是无限的。

开始时最重要的关键词

尽管每套沟通辅助与替代系统（CAA）的词汇构建方式各不相同，但以下是一些针对低龄学生最常用的关键词：

• 想要 / 不想
• 其他 / 出去玩 / 已经完成了
• 导航 / 返回 / 帮助
• 我 / 你 / 我的
• 喜欢 / 不喜欢
• 正确 / 错误 / 其他
• 开启 / 关闭 / 开始 / 停止

这些词汇几乎出现在所有交流场合：用餐时、娱乐时、在学校、在医疗机构等。无论使用者身处何地，这些词汇都能得到有效运用。

基础词汇的教学方法

最有效的方法被称为“语言辅助”（ALI），有时也被称为“模拟”。 对话者（父母、教师、语言治疗师）将使用沟通辅助设备（CAA）来描述正在发生的情境，但不会要求使用者做出回应。“给我再倒点果汁。你想再喝点吗？”成年人按下“再倒”按钮。 “好了，现在你已经喝完了。”成年人按下“已经喝完了”按钮。通过数百次这样的自然接触，学习者开始理解这些按钮具有特定的含义。

坚持比完美更重要。每天以真正放松的心态冥想10分钟，比每周一次、每次1小时的正式冥想效果更好。

跟踪进度

起初，学习基础词汇的速度看似较慢，这完全是正常的。 每当孩子有意识地使用基础词汇时，即使可能不符合语境，也要表扬孩子。当孩子在早餐时按下“go”按钮时，可能只是在试按那个按钮，而不是要求机器运行。 仅此一点就已经是一项巨大的成就了，因为这意味着孩子正在探索这个系统。请温柔地将孩子的注意力引导到其他方向，并继续为孩子树立榜样。

在EyeOn平台上

EyeOn 设备配备了由专家设计的词汇系统，可将核心词汇与辅助词汇进行分类，以便用户轻松查阅。如果您在设置词汇结构方面需要帮助，我们的支持团队随时准备为您提供协助。